Cargando...
Recursos educativos
-
Nivel educativo
-
Competencias
-
Tipología
-
Idioma
-
Tipo de medio
-
Tipo de actividad
-
Destinatarios
-
Tipo de audiencia
-
Creador
Lo más buscado
- Tic en el aula
- Psicología infantil
- Tripticos de experimentos
- Repaso de lengua castellana para segundo
- Día de la madre
- Actividades de lógica P3
- Ciclo de la reproducción
- Repaso de música
- Arte hispanomusulmán
- Manualidades primaria
- Cuentos cortos para dormir
- Carga eléctrica para quinto
- Rayuela
- Arte mozárabe
- Actividades cientificas para quinto grado
-
Sintetitza 4.1
EduBook Organización
- 861 visitas
En quins processos industrials intervenen els bacteris? Posa'n dos exemples.
-
Avaluació final T08 06 - Corrent elèctric
EduBook Organización
- 853 visitas
Defineix la llei d'Ohm i indica'n l'expressió matemàtica.
-
Practica. Activitat 1
EduBook Organización
- 867 visitas
Indica la fracció que correspon a cada lletra: P → R → M → N → S →
-
Avaluació final 7.08 - Les transformacions als ecosistemes
EduBook Organización
- 866 visitas
Un animal estenoterm deu ser homeoterm o bé poiquiloterm? Justifica'n la resposta.
-
Defineix. Teràpia gènica
EduBook Organización
- 858 visitas
Defineix què és la teràpia gènica i posa'n un exemple.
-
Elegeix. Afirmacions verdaderes
EduBook Organización
- 867 visitas
Aquestes afirmacions tenen dues opcions. Descobreix quina és la correcta i aporta'n proves. [...]
-
Pensa. Notícia semblant a la lectura
EduBook Organización
- 873 visitas
Has sentit mai cap notícia pareguda a la que explica n'Alba al diari?
-
Avaluació inicial T05 05 - Les quatre grans cròniques
EduBook Organización
- 1061 visitas
Competa els buits d'aquestes paraules amb m o n: copetència cavi comoció assupte iforme
-
Explica. Categoria gramatical i sintagma
EduBook Organización
- 1066 visitas
Quina diferència hi ha entre categoria gramatical i sintagma? Posa'n exemples.
-
Sintetitza 1.4
EduBook Organización
- 845 visitas
Què fa falta per deformar un sòlid? Posa'n exemples.
Te estamos redirigiendo a la ficha del libro...
