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Completa. B/V (II)
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Completa las frases amb b o v: Vam isitar l'exposició d'aets, arres i altres plantes decoraties. Xaier es va deixar la gaardina noa al gainet de l'adocat. La seua actitud comprensia…
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Escriu. Paraules amb h
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Forma paraules derivades de les que hi ha a continuació afegint-ho algun prefix. Obtindràs en tots els casos paraules amb h intercalada: història habitar habilitar humà hemorràgia hidratar Ara…
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Completa. Terminaciones -aje, -eje: la norma
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Observa cómo se escriben los nombres de estas fotografías y completa la norma: traje esqueje garaje equipaje carruaje Las palabras que acaban en -aje y en -eje se escriben con la letra .
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Antes de empezar - Fenómenos paranormales
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Objetivos didácticos Leer mentalmente y después, de manera expresiva, un texto narrativo. Resolver cuestionarios para una mejor comprensión del contenido de la lectura y de una audición. Producir…
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América Latina en el contexto de la Guerra Fría
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América Latina en el contexto de la Guerra Fría Iberoamérica en el siglo XX
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Tipos de contenidos e instrumentos de evaluación..
Editorial Graó Organización
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En este artículo se trata de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos. Se analizarán los diversos tipos de contenidos basados en las diversas dimensiones que presenta la enseñanza del Área…
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La práctica de la educación infantil en España: actividades en el aula y relacio
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Junto con un puñado de compañeros, desde hace algunos años estamos implicados en un estudio que compara la calidad de vida de los niños preescolares en distintos países europeos. Se trata de una…
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Acercamiento a la música electro-acústica..
Editorial Graó Organización
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Se denomina genéricamente música electro-acústica a múltiples expresiones que utilizan herramientas tecnológicas para su composición y difusión. En este artículo nos detendremos exclusivamente…
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Una experiencia en educación infantil: la introducción del aprendizaje de la len
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Nuestra experiencia de introducción precoz del aprendizaje de la lengua extranjera se inicia en el curso 1996-1997. La decisión fue tomada por tres razones: 1. La receptividad de los alumnos y alumnas…
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Construir la atención a la diversidad en la ESO: etnografía de una realidad esco
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El objeto de este trabajo consiste en revelar cómo el profesorado ha iniciado su respuesta precisamente esta última categorización de la diversidad estudiantil, representada por estudiantes que…
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