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Educar en la diversidad en la clase de 2-3 años..
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l inicio de curso 1997-1998, cuando en el equipo de escuela ""Duende"" elaborábamos el Plan Anual de Centro, vimos que sería interesante, por las características específicas del…
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¿Quienes somos?: un proyecto para la autoestima..
Editorial Graó Organización
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La experiencia que narro corresponde a los tres años que estuve trabajando con alumnado de cuarto de ESO, del proyecto Gavella en el IES Enric Borràs de Barcelona. El denominador común de estos…
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Libros: Los valores en la Europa del siglo XXI.
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enseñanza, ciencias sociales, educación, ciencias de la educación, Europa,
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Un modelo para educar en la responsabilidad y la autonomía desde el área de educ
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En este artículo damos a conocer un proyecto dennovación educativa en el área de educación física, subvencionado por la Consellería d ' Educació Cultura de la Generalitat Valenciana , que…
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La formación del profesorado diseñada por la LOGSE. Experiencias formativas de g
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El artículo plantea la formaciónnicial del profesorado de educación secundaria, tomando como punto de partida las propuestas de la década de los ochenta y la propuesta de la LOGSE, regulada en 1995…
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La transición de primaria a secundaria: un trabajo de colaboración..
Editorial Graó Organización
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Por una enseñanza de la poesía vinculada al ser humano..
Editorial Graó Organización
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Enseñar y aprender Música Tradicional hoy. ¿Por qué y para quién?.
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Las competencias básicas metadisciplinares en matemáticas.
Editorial Graó Organización
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El objetivo principal de este artículo es mostrar la contribución del diseño curricular basado en un enfoque competencial desde la perspectiva de la pedagogía de la integración y el perfil general…
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El papel de la argumentación en la clase de ciencias. Llevando a cabo pr&
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¿Cuáles son las dimensiones más importantes de aprender ciencias? Aprender ciencias consiste en llevar a cabo prácticas científicas, conjuntamente con el aprendizaje de conceptos y modelos. Estas…
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