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La interpretación y la producción de textos narrativos en la ESO..
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Crecidas e inundaciones: el interés didáctico de un concepto integrador del río.
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Los agentes de la evaluación..
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Como profesional de la educación, en múltiples ocasiones recurro a lo que se supone que debe ser nuestra primera y básica fuente de información en nuestro quehacer cotidiano: ""Las…
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De la fila y el "machaque" a la educación transformadora..
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De los Festivales de Gimnasia en los que privaba la estética, al concepto actual de la educación física, ha pasado largo tiempo. Las famosas "tablas" en las que lomportante era la…
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¿Por qué no encaja la transversalidad en nuestro sistema educativo?.
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Formación inicial del profesorado de secundaria..
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La Ley de calidad, el informe de la OCDE y la mejora de la enseñanza de las cien
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¿Qué procedimientos y actitudes debemos enseñar según los nuevos programas de ci
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El Real Decreto 3473/2000 (MEC, 2001) ha modificado sustancialmente el currículo de la educación secundaria obligatoria (ESO). Nuestras autoridades educativas lo han justificado porque "la…
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El baúl de los recuerdos..
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Una experiencia sencilla de física en el aula y su utilidad en el aprendizaje al
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En el este trabajo, presentamos algunas leyes físicas, como la ley de Henry y la solubilidad del gas en un biberón (figura 1). Demostramos también cómo la presión actúa en todas direcciones, así…