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La màquina de fer els deures
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A mesura que ens fem grans, el nostre paper en la societat va canviant. De menuts, tenim poques responsabilitats. Passem la majoria del temps jugant i divertint-nos. El joc ens serveix per a passar-ho…
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Libros: Arrugas en el tiempo.
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Pasado, presente y futuro de los CPR rurales..
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En 1985 se creó una red de apoyo a los centros educativos que, bajo el nombre de Centro de Profesores, se situó en los principales núcleos de población. En 1994 se fundieron los centros de…
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Criterios para el análisis y la producción de materiales didácticos en el área d
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Ante una tradición pedagógica que privilegia el libro de texto como único recurso, los autores de este artículo, desde la convicción de que los materiales de aula no siemprencorporan de una forma…
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El extraño caso del poeta mendigo o las seis «w» en un poema de «Jardines lejano
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La presente actividad pretende acercarse a la lectura y aprehensión de la poesía lírica plegándose de forma metodológica a lanercia narrativa y racionalista de la que echa mano el alumnado…
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Influencia del lenguaje afirmativo-negativo en el uso de conectores lógicos..
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El lenguaje que utilizamos en matemáticasmplica el uso de expresiones y leyes denferencia en términos de conectivas lógicas. Lasnvestigacionesndican que la comprensión que distintos colectivos de…
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¿Qué podríamos anticipar de los adultos del futuro?.
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Hace unos días llegó a mis manos una copia del Periódico 100 y de entrada me llamaron la atención los dibujos hechos por los niños. Fijándome en laslustraciones, de repente me descubrí leyendo…
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La sostenibilidad desde la perspectiva de una ciencia social. Abordar la educaci
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A través de la plantación y cuidado de un jardín mediterráneo y unos huertos se aborda el estudio de diversos aspectos relativos a la sostenibilidad: el uso del agua, los residuos sólidos urbanos,…
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El comentario de textos: planificación, textualización y revisión..
Editorial Graó Organización
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Este artículo plantea las características del comentario de texto, considerado como actividad compleja quentegra análisis y producción textual. En la primera parte, nos ocupamos de las…
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Alumnado con pérdida auditiva.
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La respuesta educativa y la organización del aula para niños y niñas con pérdida auditiva comportan unos planteamientos propios, diferentes de los del alumnado escolarizado en lengua oral.
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