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Teoría versus musicalidad, ¿están realmente enfrentadas?.
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La técnica entendida en un sentido amplio nos permite contar con todos los medios necesarios para poder expresarnos musicalmente. La reducción del concepto de técnica a un trabajo mecánico…
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Problemática del paso de la educación secundaria a la educaci&oacu
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Se hace un análisis de las principales dificultades que encuentra el alumnado que accede al primer curso de la universidad y se apuntan algunas líneas de trabajo para ayudar a superarlas. Se incluye…
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¿Existe la ley de Murphy?.
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En el presente artículo se presenta una actividad de trabajo en grupo denvestigación científica. Los estudiantes deben aplicar el método científico para determinar si un hecho cotidiano, como la…
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Música universitaria (sobre la licenciatura en Historia y Ciencias de la Música)
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El trabajo sintetiza en primer lugar la secular vinculación de la música a la Universidad, su declive en este marco y las circunstancias de su recuperación en las últimas décadas, todo ello…
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Criterios para la optimización del aprendizaje de las habilidades motrices.
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Trabajamos la voz con el Quijote
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El actor Manuel Veiga ofrece una clase magistral de trabajo de VOZ a un pequeño grupo de alumnos, recitando fragmentos de "El Quijote" mientras recorren diferentes puntos de la ciudad de…
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Los mandos interactivos de respuesta en educación primaria..
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En este trabajo presentamos una experiencia basada en las TIC utilizando una innovadora herramienta denominada «sistemas de mandos interactivos de respuesta». Ésta permite realizar preguntas…
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Soundpainting. El arte de la composición en directo..
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Soundpainting es el lenguaje multidisciplinar de signos para la composición en directo y en el momento. Se dirige a músicos pero también a otro tipo de artistas, estudiantes y adultos de todas las…
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La intervención asesora en un espacio de relación y diálogo..
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Mi experiencia como asesora me ha comportado muchas transformaciones en el transcurso de los años, tanto en la conceptualización como en la forma dentervenir con los docentes. Por esta razón, en este…
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Cuenta la„ tijera„ roja„ y azule„. Indica cuánta„ hay de cada tipo.
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Observa la imagen y nombra al meno„ tre„ elemento„ cuyo nombre contenga el sonido m. ¿Cuánto„ profesore„ hay en la ilustración? ¿Qué hay más, niño„ o persona„ mayore„? Dibuja…
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